Основните училишта во Аеродром ги отфрлија тврдењата за хаос: учениците редовно ја посетуваат наставата, иако недостасуваат образовни асистенти
FinPortal.mk · 14.9.2026 г.
Основните општински училишта од Општина Аеродром јавно ги демантираа тврдењата дека децата се враќаат од настава поради недостиг на образовни асистенти, оценувајќи ги како целосно неточни и како дезинформации што внесуваат непотребна вознемиреност кај родителите и граѓаните. Во демантот што го потпишуваат училиштата од оваа општина се наведува дека училишниот инклузивен тим и стручните соработници се максимално посветени и се грижат за инклузијата и образовниот процес на сите свои ученици. Реакцијата доаѓа по објавениот текст со наслов „Хаос е со образовните асистенти во Аеродром: Децата ги враќаат од училиште, родителите оставени на цедило“, за кој училиштата велат дека не ја отсликува вистинската состојба. Како основни општински училишта, тие нагласуваат дека чувствуваат морална и професионална одговорност да информираат за фактичката состојба и целосно да ги демантираат дезинформациите што, како што велат, внесуваат непотребна вознемиреност. Од училиштата во Аеродром категорично тврдат дека сите ученици редовно посетуваат настава од самиот почеток на учебната година и дека за тоа е обезбедена соодветна поддршка од страна на инклузивните тимови. Според нив, тврдењата дека децата се враќаат од настава поради недостиг на асистенти се целосно неточни. Во демантот се признава дека во овој момент во училиштето недостасуваат образовни асистенти, но се нагласува дека раководството и стручната служба веднаш презеле мерки за соодветна организација на наставата. Како што се објаснува, дел од постојните образовни асистенти, кога тоа го дозволуваат можностите и распоредот, покриваат и помагаат на учениците на кои им е потребна поддршка. Во преостанатите термини, пак, членовите на стручната служба на училиштето директно влегуваат во наставата и го придружуваат ученикот. Од училиштата порачуваат дека основните општински училишта остануваат посветени на безбедна, инклузивна и поддржувачка средина за сите ученици, без разлика на нивните потреби. Тие појаснуваат дека проблемот со